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请给学生更多的积极标签——学生个体心理咨询感悟

 曾读到过这样一则故事:一位母亲买了三只塑料盆,对家人说:“红的当脸盆,蓝的当和面盆,淡紫色的当尿盆。”当天晚上,那淡紫色的盆子并没有使用。第二天,因为做饭洗菜盆子不够用,就把淡紫色的盆子拿去洗菜了。尽管这几只盆子买来时都一样漂亮、一样洁净,淡紫色的盆子也并没有实际用做尿盆,但做出来的菜,家人却总觉得有些别扭,几乎无人动筷,原因就在于当初那个淡紫色的盆子是准备把它当尿盆用的。
      这一现象在心理学上称为“标签效应”。研究表明,一个人被贴上某种标签后,会相应的做出自我调整,使自己的言行与所贴的标签一致。
因此,如果在我们与学生的相处中,给一个学生贴上不良的标签,就会相应的产生不良的效应,而给一个学生贴上好的标签时,就会产生好的效应。
      前些日子连续对几个学生进行的个体心理辅导,让我认识到了如今学校工作中所存在的一种普遍现象:有时教师并未从根本上了解学生,就给学生贴上了某种负面标签。或许只是老师一句玩笑,但学生却可能不仅仅以为是一句玩笑。因为会有学生觉得,玩笑也是出自内心的想法,即使只是一瞬间的念头,即使不完全对号入座,但也能说明一定的问题。
      高三的A同学,入本校成绩很好,但在高中的学习过程中,成绩有一定的下滑,其本人已意识到,总担心自己到底能考上个什么样的学校。由于自信心不足,再加上总怕自我认识不充分,老找时间去和班主任谈话,聊聊自己的成绩水平可以考上什么水平的学校,内心是希望能够听到班主任的肯定和鼓励,增强自信心。开始班主任会说,好一点的一本,接着是一般的一本,后来是好一点的二本吧,近期听A说想学医,就开玩笑似的说那就河南中医学院吧。A说当时他也觉得老师是开玩笑,可是事后再想想这一变化过程,老师对自己的期望也在逐渐的变得这么小了,自己就真的好像变得差了很多,似乎一下子寻找不到了奋斗的目标,也变得更加的没有信心了。
      高一的B同学,由于本身性格和学生会职位的关系,总会在老师没有允许的情况下出外办事;有时要检查卫生和纪律等,进教室上课和回宿舍休息都会比较晚,因此在班长眼里违反纪律的机会就会多很多,而班里有规矩,违反纪律就要受惩罚,要做俯卧撑。结果一个女孩子家,老在教室外面的大厅里被罚做俯卧撑,被班长骂作不怕丢人,不知羞耻,其本人觉得老师也认为她不可救药了。于是该同学内心非常痛苦,甚至回到班级就板起一张脸,恶性循环,结果和整个班级同学的关系都变得非常紧张。
      A同学是重点班同学,入学成绩年级名列前茅,本来对自己的期望很高,而成绩的连续下滑,挫败了其自信心,他在寻求外界的认同和赞许,需要有人对其加油打气,可是他没有获得自己真正想要的。我们知道,一个自信心不足,自我认识不充分的人,是受不得外界的打击的,他需要别人给予肯定和认可。或许他需要一个相对较高的目标来激励他的斗志,需要看到别人认同自己的努力,需要别人对他说,没关系,成绩的一次两次甚至多次下滑都不能说明最终的问题,只要继续努力,朝着自己的目标前进,就一定可以成功的。
      其实在我们周围有很多学生都较为自卑,其自身已经有了很多想象观众,想象别人怎么嘲笑自己、怎么歧视自己,已经在隐形中给自己贴了很多心理上的负面标签,而实际上这些都是不存在的,但这些确已经实实在在的影响到了他们的心理和行为。所以我们要能够更深入的了解学生,了解他们内心真正的需求,抚慰他们,激励他们,给他们积极地暗示,减轻他们自身所赋予的那些隐形标签的消极影响,而不是看到犯了错误就去责罚,虽然责罚能起到立竿见影的暂时效果,违纪没有了,但学生也沉默了。
      B同学是学生会成员,其本身交际能力应该不算差,可是在自己班级里的现状却不得不让人担心。或许她只是自我定位不明确,认为自己在学生会都谋得一职,心理上高高在上,没能虚心接受班长的一次或两次批评,在班长的一再恶语相加中变得更加的不服气。于是两人之间矛盾产生了,渐渐地矛盾升级,她与整个班级也就对立起来了。
      要想真正的了解学生的内心是不容易的,这需要我们付出更多的耐心,需要我们老师们控制自己的情绪,引导这样一群一般不情愿展露自己真实内心的孩子,与我们来一次深入的交心谈话,一旦我们了解了学生内心真实的想法和内心的现状,我们会发现每个孩子都是好孩子。曾经有一个句话让我记忆深刻:“孩子是没有问题的,每一个问题孩子的背后都有一对有问题的父母。”而如今寄宿学校的学生,一天到晚都是在学校度过的,我们可否说每一个问题学生的背后同样或许都有着影响其问题行为的老师或学校呢?当然家长在他们的成长过程中仍然起着更大的影响作用。但如果我们学校和老师们都能够相信我们可以做的更好,可以更好地引导学生,认识学生,看到学生的长处所在,可以更好地从学生的角度出发,去爱学生,关心学生,而不是每天都给学生贴上数都数不完的消极标签,一味的批评和惩罚,那么学生可能就真的变得更加优秀更加让我们放心了。
      当然,我们老师们也是人,也有着情绪和情感在左右我们的行为,要做到耐心的对待每一个都有着不同个性特点的学生,也着实不易,其中一定会有无奈、会有徘徊、会有想要退缩的诸多理由,但如果我们相信自己可以做到,我们总有一天一定可以做到,至少能够对自己所带班级的学生们做到。所以,让我们为了每一个孩子的未来而努力吧!
 

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发布:xinli 更新时间:2012-9-20 16:42:06 浏览次数:3887 次